domingo, 28 de febrero de 2010

CulTura ViSuaL

Aquí voy a subir todo tipo de imágenes que iré explicando por qué las he subido...espero subir muchas.




Todos crecimos con Disney, lo que nos ha aportado una cultura dirigida y estudiada por una serie de personas, lo que nos "ayudará" a elegir en el futuro qué imágenes nos gustan y cuales no. Me explico:
en esta serie de dibujos nos han vendido en teoría la amistad, la bondad, a ver el bien, pero en realidad nos han enseñado una serie de valores materialistas ambiguos y estereotipados, como la diferenciación de clases sociales o el físico por lo cual en un futuro ese niño verá mal o simplemente no aceeptará, a una persona fea y lo associará a la maldad e incoscientemente se le marginará.






Cultura visual fotofráfica:
La fotografía ayuda en ocasiones
a saber ver y encuadrar algo
específico y caracterizar esa
imagen con un punto de interés.
También es importante en la
fotografía el tamaño (zoom), luz,
color, encuadre...







La publicidad (subliminal) nos afecta profunda e incoscientemente.












Imágenes que me dan ideas para trabajos.



Imagino cómo puedo imitar lo que veo y crear técnicas para conseguirlas.







También se aprende mucho de ver dibujos o trabajos de compañeros, por internet, en museos... de UNA SIMPLE ANOTACIÓN de una curiosidad personal puede LLEVAR A CABO UN GRAN PROYECTO.







Para labrar un futuro artístico hay que conocer el pasado, la historia del arte... estudiarla, y aprender a juzgar y crear un criterio personal.













También se aprende mucho mirando a los compañeros (técnicas que usan, su método, pedir consejos y explicaciones de por qué y para qué lo hacen).























Volver a ver nuestras propias obras para ver nuestro progreso a lo largo del proceso nos ayuda a aprender de nosotros mismos, a evitar errores o a darte cuenta que equivocándote aprendes. Ser consciente de esto, considero, que es signo de sabiduría.















Detalles cotidianos en los que apenas nos fijamos: cosas tan cotidianas como una flor de un jardín, la sombra de un asiento del metro, o el color peculiar de las hojas caducas de un árbol que vemos todos los días, pasan desapercibidas.


¿Sabemos qué es arte y qué no?, ¿está valorado?...¿el arte es aquello que es "bonito"?, ¿todo lo que nos impacta y nos conmociona es arte?





La casualidad me da ideas. Diferencia entre arte y casualidad.

miércoles, 10 de febrero de 2010

4, Teoría del color

TÉCNICAS PICTORICAS Y PROCEDIMIENTOS

Algunos conceptos:

SOPORTES: son la superficie en la que se realiza la obra, el cual puede ser flexible o rígido. Ejemplos: muro, madera, lienzo, plásticos...
AGLUTINANTE: es la sustancia que sirve para unir el pigmento y al soporte.
PIGMENTOS: son polvos que dan una cualidad de color al aglutinante. Estos pigmentos pueden ser naturales o artificiales.
COLORANTE: el color está disuelto con el aglutinante. Se consigue mediante procesos químicos.
PINTURA: pigmento ya aglutinado.
DILUYENTE: ayuda a rebajar la densidad de la pintura. Ejemplo: el agua con el acrílico.
DISOLVENTE: material que dispersa un sólido para formar una solución.
CARGA: material de origen mineral químicamente inerte, no higroscópica, escaso poder colorante con óleo pero no con ligantes acuosos. Dan cuerpo, peso y opacidad. Ejemplos: Creta, yeso, caolín, polvo de mármol…



Técnicas-Aglutinantes-Otros componentes:


PASTEL- GOMA DE TRAGACANTO- CARGA CAOLIN CRETA

ACUARELA-GOMA ARÁBIGA -
MIEL (AUMENTAR LA PLASTICIDAD)GLICERINA (ABSORBER MEJOR EL AGUA)

GOUACHE-GOMA ARÁBIGA- CRETA= BLANCO DE ESPAÑA GLICERINA (PLASTIFICANTE Y HUMECTANTE) FENOL – VINAGRE (DESHINFECTANTE) HIEL DE TORO (HUMECTANTE TENSOACTIVO)

P. VINILICA- ACETATO DE POLIVINILO O LATEX


P. ACRÍLICA- ACRILATO O COPOLÍMERO ACRÍLICO



TEMPLE DE COLA- COLA DE CONEJO- FENOL O VINAGRE (FUNGICIDAS)


T. DE HUEVO YEMA DE HUEVO- CLARA O HUEVO ENTERO- CARBONATO BARNIZ DE DAMAR (AUMENTAN CONSISTENCIA)


T. DE CASEINA- GOMA DE TRAGACANTO, LECHE DESNATADA- CAL APAGADA, CARBONATO AMÓNICO, AMONIACO


OLEO- ACEITE DE LINAZA, NUEZ O ADORMIDERAS-CERA (ESTABILIZADOR Y AUMENTA EL ESPESOR Y ABSORCIÓN DEL ACEITE)

ENCÁUSTICA- CERA (AUMENTA EL ESPESOR)- CERA DE CARNAUBA (APORTA DUREZA)


P. AL FRESCO- CAL DE MORTERO



Magro y graso

MAGRO

De acuarela y gouache: goma arábiga (de la Acacia africana).
Del temple: cola animal (pieles y cartílagos de conejo/pescado), caseína (proteína de la leche), huevo (sólo yema), polímero (resinas sintéticas).

GRASO

Del óleo: aceite de linaza (lino).
De la encáustica: cera de abeja y resinas.



(( ¡técnica GRASA SOBRE MAGRA!))


sábado, 16 de enero de 2010

















http://www.youtube.com/watch?v=iO0uHa3hfJo

Arte en Fuenlabrada

Helena, una amiga, y yo, nos presentamos a un concurso de pintura que organizó el Ayuntamiento de Fuenlabrada.

















El tema era "Fuenlabrada y su entorno". El concurso consisitía en representar en un lienzo en blanco, el cual ellos sellaban antes de empezar a pintar, e ir a pintar a cualquier lugar de Fuenlabrada y pintarlo con cualquier técnica, elegida libremente por el artista o artistas, y entregarlo a las 5 horas.
Mi amiga y yo nos presentamos. Planeamos el tema del cuadro durante varios días, antes de el concurso. Propusimos diversas ideas y finalmente realizamos un esbozo de lo que pretendíamos hacer. Queríamos representar alguna parte muy simbólica de Fuenlabrada, pero a la vez también sugerir lo que Fuenlabrada ofrecía. La idea era realizar la Fuente de las Escaleras, que se encuentra en un punto transitado de la ciudad, y al mismo tiempo simbolizar la cantidad de parques que tiene. Queríamos realizar en los lados del lienzo, a modo de marco, árboles texturados; en un segundo plano la cantidad de edificios altos que hay en Fuenlabrada, pero esta idea la cambiamos por una silueta de un anciano y un joven mirando la Fuente, lo cual no nnos dio tiempo a realizar; y un tercer plano un cielo degradado.

Al final el cuadro quedó como en la imagen, con la idea de los árboles y la construcción de la Fuente de las Escaleras. Como no nos daba tiempo decidimos interpretarlo y que el agua se convirtiese y fundiese con el cielo, a la izquierda la noche y el día.



















Aquí estamos pintando en la calle, ¡con todos los trastos fuera! parecíamos mendigas, y todo el mundo nos miraba raro o se paraban a hablar con nosotras.


Fue divertido...sobre todo cuando vimos el resto de cuadros enormes de los otros participantes, todos mayores de 30 años, super figurativos y con muchísima técnica... nos deprimió bastante, y nos daba vergüenza vergüenza mostrar el nuestro cuando nos dijeron los que lo organizaban que ¡si era de la categoría adulta! (...)




lunes, 11 de enero de 2010

domingo, 10 de enero de 2010

ilusiones ópticas

iluSioneS óPticaS




Teoría del color 2: el ojo humano

La visión es un sentido que consiste en la habilidad de detectar la luz y de interpretarla. Este sistema se llama sistema visual.La primera parte del sistema visual se encarga de formar la imagen óptica del estímulo visual en la retina (sistema óptico), donde sus células son las responsables de procesar la información. Las primeras en intervenir son los fotorreceptores, los cuales capturan la luz que incide sobre ellos. Los hay de dos tipos: los conos y los bastones. Otras células de la retina se encargan de transformar dicha luz en impulsos electroquímicos y en transportarlos hasta el nervio óptico. Desde allí, se proyectan al cerebro. En el cerebro se realiza el proceso de formar los colores y reconstruir las distancias, movimientos y formas de los objetos observados.
Las células sensoriales de la retina reaccionan de forma distinta a la luz y a su longitud de onda. Los bastones se activan en la oscuridad, y sólo permiten distinguir el negro, el blanco y los distintos grises. Los conos sólo se activan cuando los niveles de iluminación son suficientemente elevados. Los conos captan radiaciones electromagnéticas, rayos de luz, que más tarde darán lugar a impresiones ópticas.
Los conos son acumuladores de cuantos de luz, que transforman esta información en impulsos eléctricos del órgano de la vista. Hay tres clases de conos, cada uno de ellos posee un fotopigmento que sólo detecta unas longitudes de onda concretas, aproximadamente las longitudes de onda que transformadas en el cerebro se corresponden a los colores azul, rojo y verde. Los tres grupos de conos mezclados permiten formar el espectro completo de luz visible.
Esta actividad retiniana ya es cerebral, puesto que los fotorreceptores, aunque simples, son células neuronales. La información de los conos y bastones es procesada por otras células situadas inmediatamente a continuación y conectadas detrás de ellos (horizontales, bipolares, amacrinas y ganglionares). El procesamiento en estas células es el origen de dos dimensiones o canales de pares antagónicos cromáticos: ROJO -VERDE y AZUL - AMARILLO y de una dimensión acromática o canal de claroscuro. Dicho de otra manera, estas células se excitan o inhiben ante la mayor intensidad de la señal del ROJO frente al VERDE y del AZUL frente a la SUMA DE ROJO y VERDE, generando además un trayecto acromático de información relativa a la luminosidad.

La información de este procesamiento se traslada, a través del nervio óptico, a los núcleos geniculados laterales (situados a izquierda y derecha del tálamo), donde la actividad neuronal se específica respecto a la sugerencia del color y del claroscuro. Esta información precisa se transfiere al córtex visual por las vías denominadas radiaciones ópticas. La percepción del color es consecuencia de la actividad de las neuronas complejas del área de la corteza visual V4/V8, específica para el color. Esta actividad determina que las cualidades vivenciales de la visión del color puedan ser referidas mediante los atributos: luminosidad, tono y saturación.
Algunas enfermedades como el daltonismo o la acromatopsia impiden ver bien los colores.





DALTONISMO


Es un defecto genético que consiste en la imposibilidad de distinguir los colores (discromatopsia). Aunque ningún daltónico confunde los mismos colores que otros, incluso pertenecientes a la misma familia, es muy frecuente que confundan el verde y el rojo; sin embargo, pueden ver más matices del violeta que las personas de visión normal y son capaces de distinguir objetos camuflados. También hay casos en los que la incidencia de la luz puede hacer que varíe el color que ve el daltónico.





El defecto genético es hereditario y se transmite por el cromosoma X.Si un varón hereda un cromosoma X con esta deficiencia será daltónico, en cambio en el caso de las mujeres sólo serán daltónicas si sus dos cromosomas X tienen la deficiencia, en caso contrario serán sólo portadoras, pudiendo transmitirlo a su descendencia.





TIPOS DE DALTONISMO


-MONOCROMÁTICO
Como su nombre indica, estos individuos sólo poseen un tipo de cono y sólo pueden ver un tipo de color. Por ejemplo: el rosa con el rojo o colores que habitualmente se combinan con el color blanco.
-DICROMÁTICO


Estas personas poseen dos tipos de conos. La afectación se presenta con variantes, pueden haber individuos ciegos al color rojo, individuos que confunden sombras de rojo, verde y amarillo; o individuos ciegos al azul y que a su vez confunden sombras de verde y azul o naranja y rosa.
-TRICROMÁTICO ANÓMALO


La persona padeciente posee los tres tipos de conos, con defectos funcionales, por lo que confunden un color con otro. Es el grupo más abundante y común de daltónicos, pero perciben los tonos de los colores alterados. Suelen tener defectos similares a los daltónicos dicromáticos, pero menos notables.











ACROMATOPSIA

La acromatopsia (también llamada monocromatismo) es una enfermedad genética, congénita y no progresiva que consiste en una anomalía de la visión a consecuencia de la cual sólo son percibidos los colores blanco y negro. La enfermedad esta producida por una alteración en las células fotorreceptoras de la retina sensibles al color que son los conos.
En el caso de la ceguera a los colores adquirida hay, por lo general, una interrupción en las vías neuronales entre el ojo y los centros de la visión del cerebro en vez de una pérdida de la función de los conos.